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    每天把学生装在心里,把“沟通”作为打开学生心灵的钥匙,用赏识让学生感受信任的力量。从教30多年来,张宗健始终秉承“让每位学生享受最适合的教育”的育人理念,悉心关爱学生成长,与学生真诚交流,真正做到了成为学生的“良师益友”,无愧“全国优秀教师”的荣誉称号。

    “用心做教育,用爱做教师。”这是张宗健作为班主任的工作心得。班主任就像是班级的“主心骨”,不仅仅带领班级一致向前,还要求对班上情况掌握地十分细致,可以说班主任工作既需要耐心,更需要细心。对于张宗健来说,之所以能把班主任工作做到位,得到学生们的支持,一个很重要的法宝就是“沟通”。“真诚交流是走进学生心灵的最好途径。”张宗健说,“我通过面对面交流和书面交流、个别交流和集体交流等方式,走进学生的内心世界,体会他们的酸甜苦辣,了解他们的喜怒哀乐,最重要的是解决孩子们心中的困惑。”

    高中对于学生来说很重要,也是一个较为敏感的时期,相对于成绩而言,有时候学生更需要的是别人对他心灵的关怀。张宗健班上有名学生性格内向,个人压力非常大,学习成绩很不稳定。为了帮助这名同学尽快调整状态,张宗健隔三差五就跟她聊天谈心,分析她的优势。一开始谈心没有取得什么实质性的效果,但张宗健并没有因此而停止对学生的关注,慢慢地,沟通的次数多了,这位学生也逐步打开心扉,愿意与老师交流了,渐渐地,她的性格变得开朗,脸上也常常挂着笑容,最终取得理想的成绩考入心仪的大学。“和孩子们交流,话不需要太多,有时只要做一位倾听者,当孩子倾诉完之后他的压力得到释放了,心态自然而然也就好了。”张宗健说。高中学业繁重,竞争激烈,学生压力大,经常跟学生交流就更加重要。每次大考之后,张宗健都和全班同学逐一交流,尤其是第一时间和成绩不理想的同学交流,帮助他们尽快调整情绪,然后,再以饱满的热情投入到学习中去。

    每一名学生需要不同的教育方式来引领和提升,在张宗健的工作中,他认真分析每一名学生的性格特点,观察他们的学习习惯,再用不同的方式激发学生更大的学习积极性和主动性。当然,在这个过程中,要始终带着一颗“真诚”的心,用心去欣赏每一名学生。张宗健曾经教过的一名学生因病在高二时多次入院治疗,耽误了一些课程,刚刚升入高三时,这名学生有些不适应,成绩也不太理想,一度非常沮丧和茫然。“了解这个情况后,我对这名学生说,生病不可怕,尽管治疗耽误了一些时间,但凭借之前的底子和基础也是可以再追上来的,同时,我在班上开了一次‘希望不死,斗志永存’的主题班会,以集体的力量带动她走出心理的阴霾,重新振作起来。”张宗健说,“这次班会效果非常好,不仅让这一名同学又充满了奋斗的力量,同时也带动了整个班级的精气神。”最终,这名同学考入北京外国语大学,现被报送北大研究生。

    赏识引领成功!一个欣赏的眼神,一句肯定的话语,一次温馨的安慰,一个赞许的手势……都可能让被赏识的孩子终生难忘,进而改变他们的性格和命运。多年来,张宗健培养了一批又一批优秀学子,多名学生考入北大、清华,2016届学生一本上线38人,60人考取了本科。相比成绩而言,张宗健带给学生的,更多的是理性、乐观、坚持、永不服输这些宝贵的品质,这些让学生们终生受益。

     

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